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內容簡介

  《台灣大劫難》是Seeing──台灣命運的大警醒
  《台灣大國策》是Thinking──台灣建國的大策略
  《台灣大國魂》是Doing──台灣建國理想的大啟示


  台灣現在承受的所有國際歧視和屈辱、中共強權謀台戰略的名義上的原因,全在於台灣的主權沒有得到屬於台灣歷史和命運的憲法的宣示和保障,台灣還沒有屬於自己的正式的國家名稱——台灣的自由獨立沒有得到國際社會承認,因為,台灣還沒有勇氣自己承認自己。

  如果和平意味卑躬屈膝,如果和平必須出賣自己的主權,台灣人民是否會為了維護自由人的尊嚴挺身而出,讓中共看到屬於「賽德克.巴萊」(真正的人)的驕傲?

  我們現在的努力將會是未來我們的小孩臉上的笑容

詳細資料

  • ISBN:9789869086714
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 360頁 / 15 x 21 x 1.8 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

家長這是有多焦慮?甚至由此上升到了孩子的智商? 我只想說,這可是家長你親生的吶,智商欠費,爸爸媽媽們做為原始大股東,這個投資不到位哦! 我們來注意這幾個關鍵詞: 4歲半孩子,20以內加減法,學不會,智商。 4歲半的孩子都在幹什麼呢? 此時,他的同齡小朋友們還在幼兒園,從時間上來看,應該在中班到大班之間,他們所處的這個時間段,叫做前運算階段。 什麼是前運算階段? 瑞士心理學家皮亞傑將兒童從出生後到15歲的智力發展劃分為四個階段。前運算階段是指從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。在這個階段,兒童通過語言、模仿、想像、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表征圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。 翻譯過來就是,這個階段孩子更多靠的是遊戲、模仿、想像等來學習知識。 而且很重要的一點,是直觀的,如果是抽象思維的東西,他理解不了。你往往也解釋不清。 ... 20以內的加減法,這涉及到了會不會教,和會不會學。這是雙向的。 怎麼教? 直接上來就是死記硬背嗎?這對於4歲半的孩子來說並不算太難,但要靈活掌握,你要懂得用這樣的方法來教他。 1、把數進行分解,比如3分解成2和1,5分解成3和2。 2、把數進行合成,比如1和1合成為2,2合成5為7。 這些學會了,下一步是學習湊十法和破十法。前者用於加,後者用於減。 做為家長,你直接上來就給個計算讓孩子計算嗎?還是說有分步驟分階段的來引導孩子認識數字,一個一個小目標來完成,這就看你會不會教了? 而且,會教還不算,還得有耐心。因為孩子在這個年齡階段的特點,他是無法理解太抽象的概念和知識。他的認識,一定是從實物、遊戲與直觀中得來的。 這麼看下來,我覺得吧,對你來說要教孩子學會20以內加減法,還真不是件容易的事。所以,學不會也是大機率的事情了。 ... 你會說,別的孩子學得會啊? 那麼,別的孩子是否報了興趣班,請了老師來教,用適合這個年齡階段孩子的方法? 我們不能否認一定不可以教孩子學20以內加減法,但一定要用適合孩子的、專業的方法來教。不然效果就無法保證了。 同樣的,別的孩子或許有專門老師教,或許家長有這方面意識,再或話真的孩子超前成長,都有可能。但這很容易引起你的焦慮與不安。 再次,孩子因為學不會,所以你覺得孩子的智商有問題。這樣的認識一方面會暴露出咱們的焦慮 ,另一方面說明咱們不了解孩子的身心發育特點。第三點,智商怎麼樣先不說,但總是被你批評太笨、蠢。 基於父母的話都是對的這種認識(這個年齡段的孩子,父母的話像聖旨一般),你的兒子會自動調低自己的能力,以匹配你給的標籤。 你會成功的培養出一個「笨孩子」出來。智商不僅受影響,情商更是受損,在未來,孩子對自己的評價也會認為自己不聰明。 這真的是何必呢,好心辦壞事,用大量的精力,證明孩子的蠢笨。 我們到底在幹什麼呢? ... 所以,說到最後,如果你有認真的看我的回覆,你會得出什麼樣的結論呢? 學齡前的孩子,不是不可以交數學,實際上完全是可以的,但我們必須結合孩子的身心發展特點。用正確的方式,讓孩子對數,產生興趣。並且用遊戲、玩耍的方式,讓數學、數字出現在孩子的生活中,這樣的教育,才會更有效。 我們不必被這句話所綁架:不要輸在起跑線上。殊不知,人生是場馬拉松,不會有人在起點就全力衝刺,這樣的人往往發力過猛,會半途而廢! 更何況,有的人一出生就站在終點線,我們窮極一輩子,可能沒有人家含著金鑰匙出生的富二代們有財富。 所以,我們不比! 對吧? ... 如果覺得對你有幫助,可以點讚或者轉發。也歡迎關注我。 我是庭爸,家庭教育導師,幫助過上千家庭解決育兒問題,幫助孩子培養好習慣,打造好能力。育兒從來不是講大道理,而是藏在各種細節中,一定要用系統化的思維來徹底解決育兒高耗低效的現狀,重塑育兒與家庭關係。如果有興趣,可以與我交流。

 

 

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文章來源取自於:

 

 

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